EDUCACIÓN A DISTANCIA

EN LAS ESPECIALIDADES DEL PRONAFCAP 2008-I

ESPECIALIDADES DE: COMUNICACIÓN, CIENCIAS SOCIALES, MATEMÁTICA, EDUC PARA EL TRABAJO, RELIGIÓN, ARTE, EDUC FÍSICA, IDIOMA EXTRANJERO, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE, PERSONA-FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.

CADA UNA DE LAS ESPECIALIDADES A CARGO DE LOS DOCENTES – CAPACITADORES PRONAFCAP 2008 – I, INICIAN SU LABOR CON LOS DOCENTES – PARTICIPANTES EN LA MODALIDAD A DISTANCIA.

1. Educación a Distancia (EaD)

Modalidad educativa revitalizada a causa del desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y en particular por el internet.

La educación a distancia es aquella metodología pedagógica en la que profesor y alumno no se encuentran simultáneamente en un mismo tiempo y lugar. De allí la importancia que adquieren en su planificación y desarrollo los medios a través de los cuales se produce la comunicación general de los contenidos y las formas mediante las cuales se sostiene la interacción de las tutorías, como así también los canales y recursos didácticos adecuados para su evaluación.

De la mano de internet, el correo electrónico, los canales de chat y otras herramientas, la educación no presencial ha potenciado sus especialidades en forma exponencial y hasta ha producido debates conceptuales sobre los criterios con que se analiza el tiempo y el espacio que se ponen en juego.

Según García Aretio (2004) “la enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional, que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferentemente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que propicien el aprendizaje autónomo de los estudiantes”

El vínculo profesor-alumno aparece entonces mediatizado, es decir, que la relación cara a cara es reemplazada por un flujo comunicacional basado en medios que transportan los mensajes en uno y otro sentido para permitir un “diálogo didáctico” que haga factible el proceso educativo.

En síntesis la EaD propicia el aprendizaje autónomo y el estudio independiente del participante (alumno), que se asume como sujeto de su propio aprendizaje y aprende a aprender a través de un proceso de autogestión creciente del saber, en base a la autonomía, la responsabilidad, y el compromiso frente a su propia formación.

2. El Docente - Tutor

En todo escenario educativo, el educador continúa siendo uno de sus agentes fundamentales. La educación únicamente tiene lugar cuando el educador o el formador es capaz de establecer un proceso de comunicación enriquecido con los participantes en el proceso a través de los diferentes canales de los que dispone, de los distintos lenguajes con los que pueden relacionarse y en los escenarios en los que ahora sucede el proceso de formación.

Educar, desde la perspectiva docente, no es, no debe ser, meramente enseñar; no es, no debe ser, sólo saber -aunque sea mucho- de lo que se desea o se debe enseñar.

Educar, desde la perspectiva del docente es, debe ser, sin embargo, empeñarse en que el otro adquiera conocimientos, habilidades, actitudes y, cómo no, aprenda a aprenderlos por sí mismo.

La idea tradicional de identificar al educador con la figura del profesor resulta ya superada. Por múltiples motivos, entre otros:

· Sociológicos (complejidad de la propia dinámica social, necesidad de intervención y mediación especializada)

· Tecnológicos (consolidación y desarrollo continuo de las tecnologías de la información y la comunicación, la complejidad de las propias tecnologías)

· Pedagógicos (mejor conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación en nuevos canales de intervención, interdisciplinaridad de los conocimientos)

· Epistemológicos (desarrollo y complejidad del saber, especialización de todos los sectores del conocimiento).

No queda duda que: “(…) ayudar al aprendizaje virtual, por tanto, no es simplemente una cuestión de presentar información o de plantear tareas a realizar por parte del participante (alumno). Es, esencialmente, seguir de manera continuada el proceso de aprendizaje que éste desarrolla, y ofrecerle los apoyos y soportes que requiera en aquellos momentos en que esos apoyos y soportes sean necesarios. Así entendida, la enseñanza en entornos virtuales tiene un componente necesario de “realización conjunta de tareas” entre profesor y alumno: solo a partir de esa realización conjunta se podrá realizar una intervención sensible y contingente que facilite realmente al alumno el ir más allá de lo que su interacción solitaria con el contenido le permitiría hacer” (Onrubia, 2005).

3. El Alumno – Participante

Difícilmente podrá aprenderse algo sólidamente si no existe, primero, un esfuerzo por comprender, por entender lo que se desea aprender. En segundo lugar un esfuerzo por ubicar las nuevas ideas en la mente, engarzándolas con las ya existentes. Finalmente, se estará seguro de haber aprendido un determinado concepto, idea o apartado si se sabe expresar verbalmente o por escrito, de forma organizada.

Haber aprendido supone saber actuar ante los problemas que se presentan a través de la realidad cotidiana. El adulto ha de responder a esa realidad, en la EaD, el alumno – participante dialogará con la realidad mucho más que con el docente.

Es decir, el alumno – participante tiene que ser capaz de autogestionar su avance académico, fijarse a sí mismo metas, traducirlas en objetivos y derivar de ellos un programa de trabajo personal. Igualmente desarrollar su capacidad de autocontrol. Autocontrol de su tiempo disponible, de sus estrategias de estudio y de sus logros académicos.

El alumno-participante requiere de un alto nivel de conciencia y de motivación; requiere de aplicar técnicas de estudio para el aprendizaje independiente. Desarrollar el hábito de la lectura, capaz de revisar e interpretar textos, estructurar y sintetiza conceptos e ideas fundamentales. Además cultivar la expresión escrita para poder enunciar sus ideas de manera clara y ordenada con sentido lógico y en forma correcta. Ser capaz de desarrollar la habilidad de autoevalución.

Tanto por parte del estudiante – participante como del docente-tutor se debe partir de un compromiso-compartido y ciertas cualidades específicas:

El alumno:

· Participa activamente de los espacios definidos.

· Define claramente las dudas y los problemas encontrados.

· Estudia previamente el material sobre el que necesita orientación

· No debe confundir el “asesoramiento” con una “clase particular”.

· Autogestiona su aprendizaje activamente.

· Requiere de un alto nivel de responsabilidad y motivación,

· Desarrollar el uso crítico de la información,

· Habilidad para trabajar en equipo

· Actitud creativa.

El docente –tutor: cordialidad, empatía, capacidad de escucha.

4. Herramientas utilizadas en las prácticas tutoriales:

Cada medio posee sus propias fortalezas y debilidades que es preciso conocer para seleccionar aquella herramienta tecnológica que garantice eficiencia y eficacia en el proceso enseñanza-aprendizaje.

BLOG

http://www.pncp2008.blogspot.com

Acerca del Blog

El “blog” nombre que viene del inglés (bitácora o diario), en realidad blog no es más que una abreviatura del término weblog, actualizado por Jorn Barger en 1997, un Blog es un web actualizado frecuentemente, estructurado cronológicamente y que presenta información sobre uno o varios temas.

Herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, que cumple con las siguientes funciones:

· Es un ambiente virtual de aprendizaje y de colaboración para la educación.

· Es un medio de información y comunicación al interior y exterior de la institución.

¿Qué contiene nuestro BLOG?

ACCESO

Para acceder al Blog, abra un navegador de internet, ingrese a la dirección htpp://www.pncp2008.blospot.com

A continuación se describen las principales secciones que encontrará:

FACULTAD Información suscinta sobre la facultad y autoridad

ARCHIVO Desde el año 2007 a la fecha juio 2008.

ETIQUETAS De los términos más usados en los artículos colgados en el blog.

ENCUESTA De actualidad y opinión

ENLACES De interés para ampliar información sobre educación tanto a nivel nacional como internacional.

OTROS BLOGS que se recomienda al usuario su visita y lectura

BLOS DE ESPECIALIDADES De cada una de las asignaturas de PRONAFCAP 2008-I.

ARTICULOS o Videos que enriquecen el contenido temático que se expone, al término del cual usted puede incorporar sus comentarios, que el administrador del Blog, colgará inmediatamente después para conocimiento de los usuarios, y/o alumnos –participantes, capacitadores – monitores y público en general.

INTERNET

Es una federación de redes que está en constante desarrollo y que en la actualidad, es de acceso general. Cada red está conectada por un medio físico, como las líneas telefónicas, cables de fibra óptica o coaxiales

EL CORREO ELECTRÓNICO

Transmisión electrónica de textos escritos, dibujos y fotos, a través de la red digital. Lugar donde se almacenan los mensajes que se envían y se reciben. Desde su correo personal (gmail, yahoo, hotmail, terra, etc) escriba un mensaje al correo de su docente-tutor para que quede registrado en la base de datos de la asignatura.

CHAT

Herramienta que permite la comunicación en tiempo real; para ello la capacitadora programará el día y hora en que se producirá el encuentro virtual. Puede comenzar con una pregunta referente al tema del momento. Ingrese al chat en el horario propuesto.

FORO

Espacios que permiten a los participantes entregar información acerca de un tema. Además de obtener información, usted puede opinar, hacer sus propios comentarios y agregar nuevos temas, desde una perspectiva concordante o discrepante sobre un tema determinado, por un tiempo establecido. Lea siempre con detenimiento la pregunta propuesta en el foro.

WORD WIDE WEB (www)

Es un componente de internet que entrega información en un formato conocido como HTML (lenguaje de programación de hipertexto)

5. ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN

Han sido diseñadas con la finalidad de entrenar a los participantes, en el empelo de las diferentes herramientas informáticas que existen.

Las actividades se desarrollarán de acuerdo al calendario que programe cada capacitador de especialidad, para el trabajo con documentos, videos, uso del correo electrónico, foro de discusión, sesión de chat, evaluación en línea.

6. BLOGS DE PRONAFCAP - ESPECIALIDADES

· www.comulitera.blogspot.com ………….. Comunicación

· www.cienciassocialesequipo.blogspot.com........ CCSS

· www.pronafcap2008.matematica.blogspot.com ….. Matemática

Otros Blogs de interés:

· www.foycadope.blogspot.com ……. Capacitación

· www.nopcrea.blogspot.com …………. Investigación

Lima, 13 de Julio 2008

Nancy Olivero Pacheco